Учитель географии Базарова Е.В. МБОУ Краснокоммунарская СОШ

 5а на 25.12. Тема:Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая широта и долгота, их определение на глобусе и картах. Цель: сформировать представление о географических координатах и практических способах их определения. Ознакомиться с видео Записи в тетради: Глобус и географические карты «опутаны» своеобразной сеткой, состоящей из пересекающихся линий. Эти линии называют - градусной счеткой- в тетрадь Параллель  — линии, условно проведенные по поверхности Земли параллельно экватору. Параллели на карте и глобусе направлены на запад и восток. Они не равны между собой по длине. Самая длинная параллель — экватор. Всего на Земле 180 меридианов, 90 из них к северу от экватора, 90 — к югу. Через Северный и Южный полюсы проведены окружности,  меридианы  — кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности Земли от одного полюса к другому. Географическая широта  — это расстояние какой-л...

 6А на 22.12. география Тема:  Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Цель урока : создать условия для формирования - представления о абсолютной и относительной влажности воздуха; - понятия:  зависимости между температурой воздуха и его влажности, конденсации, тумана, облака и их видов; - умение рассчитывать относительную влажность.    Ознакомиться с видео: ЗАПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ: В воздухе, который богат водяным паром, при охлаждении выделяются капли воды, а при температуре ниже 0 °С — кристаллики льда. Так появляются туман и облака. Туман — атмосферное явление, при котором происходит скопление водяных капелек (ледяных кристалликов) в приземных слоях воздуха. Облака — взвешенные в атмосфере продукты конденсации водяного пара, видимые на небе невооружённым глазом. Облака различаются по высоте и внешнему виду. Облака по внешнему виду: перистые; кучевые; слоистые. Количество водяного пара, находящегося в атмосфере, называе...

 5А,5Б- географическое краеведение Тема :  Природа родного города, края: животный мир. Цель:  - Вызвать интерес к изучению  животных своего родного края; - Формировать потребность в бережном отношении к родной природе. Изучение материал а Животный мир Оренбургской области В Оренбуржье насчитывается свыше восьмидесяти видов млекопитающих. Почти повсеместно встречаются обыкновенный и ушастый ежи. В Уральской пойме еще сохранилась русская выхухоль. На севере обитает много грызунов: кроты, бурозубки, хомяки и крысы. Встречаются летучие мыши. В лесу водятся белки. В степи, огородах и пашнях часто попадаются суслики и сурок-байбак. Вдоль берегов водоемов обитают бобры, водяные крысы и ондатры. Постоянные жители степей: полевые мыши, степные пищухи, тушканчики, а в лесах: мыши-малютки, лесные и желтогорлые мыши.В западном  Оренбужье можно увидеть лесную соню. Объектами охоты являются заяц-русак и заяц-беляк, волки, лисы и степные корсаки. Крайне редко можно повстречать...

 на 12.01 9в, 13.01 9б класс Тема:  С.–Петербург – культурная столица России Цели и задачи урока: - ознакомление учащихся с культурно-историческим и туристическим значением С.-Петербурга; - формирование у учащихся умения работать с различными источниками географической информации; - воспитание эстетического восприятия географических объектов; -    расширение кругозора учащихся. Ознакомиться с видео Работа по учебнику. Пор 30. Прочитать и выписать достопримечательность С- Петербурга. Проверка на следующем уроке.

 на 12.01 5а, 13.01 5б,в Тема « Различие глобуса и географической карта » пор 13 Цель урока: формирование представлений об изображениях земной поверхности,    делать вывод, чем отличается географическая карта от глобуса. Давать определение понятию модели Земли, и объяснять, каковы её особенности. Выявлять какие фотографические изображения позволяют исследовать Землю  Ознакомиться с видео Работа в тетради , учебник пор 13 1. Географическая карта-это 2 Глобус-это 3 Виды географических карт:   Дом. задание пор 13, ответить на вопросы стр 47 1-10 ( устно) и 11- письменно ( проверка заданий на следующий урок)

 на 12.01 для 8б,в, на 13.01 8а Тема: Влияние климата на хозяйственную деятельность. пор 31 Цель: выявить регионы России с разной степенью благоприятности климата для жизни и хозяйственной деятельности человека  Ознакомиться с видео Работа в тетради пор 31 Прочитать и письменно ответить на вопросы , учебник стр 121 вопросы 1-7, 10 Дом. задание пор 31, записи в тетради ( проверка на следующий уроке)

 7а,б,в на 11.01 Тема:  Африка. Рельеф. Климат. Внутренние воды Цель :  сформировать у учащихся представление о разнообразии видов рельефа, климата и внутренних вод Африки   Задание 1.Рельеф Ознакомиться с видео Задание в тетради учебник пор 26 Выписать основные формы рельефа Африки Задание 2. Климат Ознакомиться с видео Работа в тетради учебник пор 26 Записать основные типы климата Задание 3 Внутренние воды Ознакомиться с видео Работа в тетради учебник пор 29  Выписать реки, озёра и водопады Африки Дом задание . Нанести в к.к. рельеф и внутренние воды Африки ( проверка на следующем уроке)

 11.01. 8б Тема: Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. пор 28 стр 105-107 Цель :  Формирование знаний об атмосферных фронтах и атмосферных вихрях. Задачи: -  Дать представления об атмосферных фронтах, циклонах, антициклонах и их влиянии на погоду и климат. - Сформировать знания о главных чертах климата России. - Познакомить, научить чтению и анализу синоптической карты. - Активизировать познавательную деятельность учащихся. Ознакомиться с видео: Работа по учебнику и запись в тетрадь   пор 28 стр 105-107 1.Атмосферный фронт-это.. 2. Циклон-это.. 3.Антициклон-это.. Дом. задание  пор 28 стр 105-107, записи в тетради.   ( задание проверяться будет на следующий урок)

 на 11.01 для 9а Тема:  С.–Петербург – культурная столица России Цели и задачи урока: - ознакомление учащихся с культурно-историческим и туристическим значением С.-Петербурга; - формирование у учащихся умения работать с различными источниками географической информации; - воспитание эстетического восприятия географических объектов; -   расширение кругозора учащихся. Ссылка на ЗУМ https://us05web.zoom.us/j/2467991413?pwd=SFNmQUIvT0tRaHlDaVYrN3l5bzJVQT09  Для тех кто не сможет выйти,  видео: Работа по учебнику. Пор 30. Прочитать и выписать достопримечательность С- Петербурга. Проверка на следующем уроке.

 на   10.01. для 8в Тема: Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. пор 28 стр 105-107 Цель :  Формирование знаний об атмосферных фронтах и атмосферных вихрях. Задачи: -  Дать представления об атмосферных фронтах, циклонах, антициклонах и их влиянии на погоду и климат. - Сформировать знания о главных чертах климата России. - Познакомить, научить чтению и анализу синоптической карты. - Активизировать познавательную деятельность учащихся. Ознакомится с видео Работа по учебнику и запись в тетрадь   пор 28 стр 105-107 1.Атмосферный фронт-это.. 2. Циклон-это.. 3.Антициклон-это.. Дом. задание  пор 28 стр 105-107, записи в тетради.   ( задание проверяться будет на следующий урок)

 на 10.01.2023г для 10 класса Тема:  Специфика городских и сельских поселении.  Т3 пор 4,пункт с 1-4 Цель:   Сформировать знания учащихся об основных видах расселения; об урбанизации как о всемирном процессе.  Развивать умение работать с к/к и картами атласа.   Расширить мировоззрение учащихся. Прививать интерес к изучаемому предмету. Ознакомиться с видео Задание по учебнику и записи в тетради Т3 пор 4 1. Городское население - это... 2- Урбанизация -это.. 3. Сельское население-это.. Формы сельского населения 4. Отличие городов от сел: Дом. задание. Т3 пор 4,пункт с 1-4. записи в тетради. Выполнение задания до следующего урока

 на 10.01.2023 для 11 класса  Тема : Субрегионы: Северной и Тропической Африки, Т8 пор2 пункт 1-3 Цель урока:   предметная: сформировать у учащихся представления о субрегионах Африки; метапредметная: формирование знаний по теме на основе полученной информации. Ознакомиться с видео Работа по учебнику В учебной, да и в научной литературе Африку обычно подразделяют на два больших природных и культурно-исторических субрегиона: Северную Африку и Тропическую Африку (или «Африку к югу от Сахары»). В составе Тропической Африки, в свою очередь, принято выделять Западную, Центральную, Восточную и Южную Африку (но без ЮАР). Африка – самый большой регион нашей планеты, поэтому естественно стремление разделить его на отдельные крупные части. Наиболее широко распространена пятичленная сетка, включающая Северную, Западную, Центральную, Восточную и Южную Африку. Такой пятичленной сетки районирования придерживаются все международные организации, а также большинство отечественных гео...